2026年度（令和８年度）講義概要―シラバス―

学位授与の方針との関連

2 主体性・協働性・多様性・思考力
3 社会・文化理解、実践力

授業科目の目的・テーマ

初級中級で身につけた基礎的な日本語運用能力（聞く・話す・読む・書く）をさらに向上させる。
他者との対話を通して思考を深め、自己の考えをわかりやすく伝えることができる。

授業修了時の到達目標

日本語を媒介に、知りたい情報を取得・整理し、伝えたい情報を的確に発信することができる。
目的や状況に応じて構成を工夫し、聞き手を意識した発表ができる。

授業内容の全体計画

第1回　オリエンテーション・自己紹介
第2回　好きなものマップ作製（グループで話し合い）
第3回　「わたしの好きなもの」スピーチ原稿作成
第4回　「わたしの好きなもの」発表・評価
第5回　キャリアプラン作成（自己分析：プレインストーミング）
第6回　キャリアプラン・プレゼンテーション
第7回　インタビュー（質問作成）
第8回　インタビュー実施、報告発表
第9回　五行詩作成（タイトルを決めキーワード選び）
第10回 五行詩発表・評価
第11回 「わたしのちょっと面白話コンテスト」オチはわかった？
第12回 「わたしのちょっと面白話」を作成（応募してみよう！）
第13回 大谷選手のマンダラシート分析
第14回 私のマンダラシート
第15回 国の日本語の先生に手紙を書こう　　ふりかえり
　　定期試験

授業時間外の学習（予習・復習等）

・授業で習った語彙・文型の復習（2時間）
・音読・スピーチ原稿（1時間）

単位認定に関わる評価方法

定期試験４０％　 提出課題)４０％　 授業への参加度２０％

受講生に望むこと

自分でスピーチしたことを日々のコミュニケーションでも積極的にアウトプットする。

フィードバックの方法

定期試験・提出課題は、添削、グループで意見交換等を行う。

アクティブラーニング

自己表現中心のアウトプットが主な活動となる。よってテーマごとに発表しグループで評価する。

テキスト

プリントを配布する。

参考文献

『留学生のための文章表現のルール』石黒圭・筒井千絵　スリーエーネットワーク
『日本語を学ぶ人のためのアカデミック・ライティング講座』、伊集院郁子・髙野愛子、アスク出版
『新にほんご敬語トレーニング』金子広幸　アスク出版

実務経験の有無

備考

オフィスアワー

授業終了後に教室で質問を受けつける。